SINÓPTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Proyecto de Carrera: Licenciado en Educación, mención Lengua y Literatura

Nombre de la Unidad Curricular: Didáctica de la lengua y la literatura

Código: xxxx

Semestre: V

Horario: 48 horas Apróx.

Área de Adscripción: Departamento de Educación, Humanidades y Artes

Carácter de la Asignatura: Obligatoria 

Prelaciones: Análisis Semántico/Análisis sintáctico/Análisis literario

Elaborado por :   Dra. Carmen Vas

Fecha

Marzo 2013

VºBº Coordinador de Currículo: Dra. Holanda García

II. PROPÓSITO DE LA UNIDAD CURRICULAR

Analizar e intervenir en situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura a través de la investigación en la acción, y generar propuestas didácticas  ajustadas a contextos de enseñanza y aprendizaje de las macro competencias y niveles lingüísticos y la literatura.  

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PROFESIONAL UNEG

-Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas a través de diferentes métodos.
-Planificación, control y evaluación de proyectos en su organización o medio socio-cultural.
-Desarrollo de la Capacidad crítica.
-Comprende, decodifica e interpreta lenguaje formal y simbólico y entiende su relación con el lenguaje formal.
-Manejo de los recursos instrumentales y metodológicos de la investigación.
-Aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
-Manejo de la conciencia ética.

IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD CURRICULAR

Analiza diversos factores de enseñanza y aprendizaje y modelos didácticos relacionados con la disciplina lingüística y literatura que permitan la intervención en su enseñanza (lengua y literatura) en contextos específicos con propuestas didácticas ajustadas a situaciones comunicativas particulares.

§  Analiza perspectivas didácticas generales y particulares que inciden en la enseñanza y aprendizaje de la lengua y la literatura.

§  Relaciona la didáctica de la lengua y la literatura con otras disciplinas: pedagógicas, lingüísticas y literarias que permitan resolver los problemas generados en contextos específicos.

§   Utiliza las herramientas tecnológicas como estrategia didáctica para la enseñanza de la lengua y la literatura.

§  Genera propuestas didácticas adecuadas a contextos específicos para optimizar la enseñanza de la lengua y la literatura y resolver problemas del entorno.


V. VALORES Y ACTITUDES A DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE


-Respeto a la diversidad

-Desarrollo de la Identidad Institucional

-Conciencia ética y honestidad.

-Responsabilidad social.

VI. TEMARIO

a)      Didáctica general y didáctica de la lengua y literatura:

  • Enfoques y tendencias en didáctica general y su relación con la didáctica de la lengua y literatura.
  • Conceptos básicos en la enseñanza de la lengua y la literatura: enseñanza, estrategias, curriculum, aprendizaje, competencia, aprendizaje significativo, aprendizaje colaborativo, competencia lingüística y literaria, cognitividad y metacognitividad, transversalidad.
  • Enfoque comunicativo funcional.
  • El constructivismo y el aprendizaje significativo en la enseñanza de la lengua y la literatura.
  • El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de la lengua y la literatura.

 

b)     Didáctica de la lengua y la literatura: historia y actualidad:

  •  El paradigma formal y funcional en la enseñanza de la lengua.
  • Paradigmas lingüísticos que influencian la enseñanza de la lengua: tradicional, estructural, generativo, pragmático, integrador.
  • Bases científicas de la didáctica de la lengua y la literatura: enfoques metodológicos.
  • Histórico en la enseñanza de la literatura.
  • Modelos didácticos en la enseñanza de la literatura: retórico, historicista, textual (comentario de textos), modelo basado en el conocimiento de los textos.

 c)      Didáctica de las macro competencias lingüísticas:

  •  Didáctica  la competencia discursiva oral: oralidad y perfil de la oralidad, estrategias para el desarrollo de la expresión oral y la interacción comunicativa en el aula. Didáctica para el desarrollo de la comprensión oral (la competencia de escuchar. Didáctica para el desarrollo de la expresión oral (oralidad). Propuestas didácticas.
  • Didáctica de la competencia lectora: el proceso lector (conceptualización). Perfil del lector. Micro habilidades de la lectura. Principios didácticos de la enseñanza de la lectura. Propuestas didácticas.
  • Didáctica la competencia escritural: el proceso escritural (conceptualización), perfil del escritor. Micro habilidades de la escritura. Principios didácticos de la enseñanza de la escritura. Propuestas didácticas.

 d)     Didáctica de la literatura:

§  La competencia literaria, la competencia lectora, la competencia lingüística y la  competencia escritural: relaciones necesarias.

§  Objetivos de la enseñanza de la literatura.

§  Enfoques didácticos en la enseñanza de la literatura.

§  Orientaciones metodológicas para la enseñanza de la literatura.

§  Géneros literarios y enseñanza de la literatura.

§  Propuestas didácticas.

VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE:

§  Análisis / control de lecturas.

§  Análisis de propuestas didácticas.

§  Diseño de material instruccional.

§  Exposición.

§  Asesorías y consultas.

 

ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE:

§  Trabajo colaborativo.

§  Lectura interpretativa.

§  Síntesis escritas.

§  Exposiciones / micro clases.

§  Consultas y asesorías.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cassany, D. et al (1997). Enseñar lengua. Barcelona, España: Grao. Cassany, D. (2001).

 Lomas, C.  (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con palabras. Vol. I y II. Barcelona: Paidós.

 Lomas, C., Osoro, A. y Tusón, A. (1993). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidos.

 Marín, M. (2009). Lingüística y enseñanza de la lengua. Buenos Aires: Aique.

Prado Aragonés, J. (2004). Didáctica de la lengua y la literatura para educar el siglo XXI. Madrid: La Muralla. Sevillano García, M. L. (2005).

Sevillano García, M. L. (2004). Didáctica en el siglo XXI. México: Mc Graw Hill.

Richards, J., Platt, J., Platt, H. (1997). Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas. Barcelona: Ariel.

Última modificación: jueves, 3 de diciembre de 2020, 15:45